增加知識的方法

我跟別人交談，然後記下交談的記錄，這算不算是知識?
我把我想的東西寫下，這又算不算知識?

究竟甚麼才是知識? 這可能是另一個很大的課題呢?

真確的資料才算是知識嗎?

但誰可以確保資料是真確的?

有用的資料才算是知識嗎?

但誰可判斷甚麼資料是有用的?
或者有用與否是相對的! 有些資料對你來說是有用的，但對我來說卻可能完全沒有用途!

你對知識又有何定義?

除了透過科學方法之外，還有沒有其他途徑可產生新的知識?

甚麼是科學知識?

人是由神創造的。
我們應該孝順父母。
駕車時聽電話是很危險的。
鍛練中國的氣功可使身體健康。

以上所有語句我們平時皆可能聽說過，但哪些是科學知識，哪些不是?

嚴格來說，以上所有語句皆不是科學知識!

第一句記載於聖經上，由權威人士說出，但權威人士說的不一定是科學知識。

第二句是屬於「應否」的語句，所有應否的語句都不是科學知識。

至於第三句，雖然根據統計，駕車時聽電話有較大的交通意外出現機會，那不代表一定會發生，這語句祗顯示某事情發生的可能性，不是科學知識。

最後一句，雖然中國人非常相信氣功可延年益壽，而且已持之有恆地試驗其真確性，但都目前為止，仍不能以科學方法清楚解釋其機制。因此，氣功的功效仍不被視為科學知識。

根據以上的情況，你覺得非科學知識:
一定沒有用處嗎?
一定是錯的嗎?
較不可信嗎?

那甚麼是科學知識?
基本上，科學知識有以下特性:
利用科學方法產生的知識。(但甚麼是科學方法?)
知識有對錯。(不是提供意見，也不是預測)
可用某些方法證實這些知識是對的，還是錯誤的。

根據以上的準則，你可以判斷以下哪些語句是科學知識嗎?
我們要忠於我們的國家。
我們用眼睛來看東西。
宇宙是由大爆炸開始的。
吃不清潔的食物會引致肚瀉。

在找尋知識方面，你是那一類人?

想想看，假如你看到以下的現象，你會想甚麼?
- 天空上有許多星星，星星是甚麼來的?
- 鳥兒在天空飛翔，但我們卻不能?
- 為何火箭能飛上太空?
- …..

你對以上的現象有疑問嗎? 或許你會，也許你不會，但可以肯定的是，假如你看到一些有趣的東西，你一定想知多一點的。

這是人天生的本能，所有人都有學習的本能及興趣。當然，不同人會有不同的興趣。

但你會如何找尋答案?
你會….
1. 向權威人士查找答案 ? 還是
2. 自己找尋答案?

我想任何人都會先向權威人士查詢答案。畢竟這是最快的方法。但誰是權威人士? 老師? 父母? 還是朋友?

但假如權威人士也不知道答案的話，你又會怎樣?

你會放棄嗎?

有些人卻不選擇放棄，而且用一個特別的方法去找尋答案。這種方法稱為「科學方法」。

你不要以為祗有科學家才懂得用科學方法去解決問題，假如你願意的話，事實上任何人也可以 !

你有興趣嗎?

科學語體

嚴謹的科學文章是悶蛋的。相信許多人也有這個印象。的確，科學文章不要求美麗、不要求感性，沒有誇張、沒有比諭、沒有想像空間，一切好文章的元素似乎皆沒有。科學文章要求的可能祗是任何人看罷文章，皆祇能得出相同的資料。

不是說笑，悶蛋文章也不是容易撰寫的。事實上，我們平時說話大多是模糊不清的，要清晰地描述一些觀念或事物， 是要學習及習慣的。

你曾否玩過一個遊戲，用文字描述一幅圖畫給另一人重新繪畫? 成功的準則是任何人皆能按你的指示繪畫出相同的圖畫。

以下是一個科學實驗，測試橙汁中含有維生素C含量的步驟，你覺得步驟是否清晰? 如不認為足夠清晰，你又會改動哪些步驟?
1. 把橙榨成橙汁，然後稀釋。
2. 把 DCPIP 溶液倒入一試管中。
3. 把橙汁加至 DCPIP 溶液內。
4. 計算橙汁把 DCPIP 變色所需的份量。

註:
- 以下所有步驟皆要重新撰寫!
- 如欲加深對科學語體的認識，可參考以下網址: http://sci-express.blogspot.com/

統計與科學研究

甚麼是實驗設計原理?

甚麼是實驗設計原理

所謂「實驗設計原理」，應是描述你的實驗設計如何能達到你的實驗研究目的。

一般來說，實驗設計原理應解釋以下各項:
1. 選取研究的樣本，包括: 品種、數量、樣本的狀況(年幼、成熟或沒有所謂)
2. 提供自變項(獨立變數)的方法及其原理。
3. 量度依變項的方法及其原理。
4. 如果依變項不是直接量度研究因素的話(例如光合作用速率)，必須解釋你選用其他指標的背後原理及可能的限制。
5, 實驗設計時可能需要要的一些假設(assumption)。

實驗設計常犯錯誤

實驗設計常犯錯誤

1. 欠對照裝置。
2. 樣本不足夠。
3. 變數太多。
4. 沒有適當的假設(assumption)。
5. 設計原理與實驗目的不符。